Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

     УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ!

Доступность — это не только сооружение пандусов, специальных лифтов, приспособление дорог и общественного транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка под нужды инвалидов правил работы наших социальных, информационных и прочих служб» 
В.В. Путин

Реабилитация детей с ограниченными возможностями является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России  реализуется программа «Доступная среда», разработанная правительством РФ на 2011 — 2020 годы. Одной из важных задач программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая образование, работу, а также доступность информации и каналов коммуникации.

Детский сад – образовательное пространство, открытое для всех!

С деятельностью муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада  № 48 г. Светлограда можно познакомиться в информационно-коммуникационной сети «Интернет» по адресу: http://одуванчик48.рф/   (сайт адаптирован для лиц с нарушением зрения).

Наш объект, расположенный по адресу Ставропольский край, Петровский городской округ, г. Светлоград, ул. Урожайная, 2И  и предоставляемые в нем услуги имеет доступность для инвалидов и детей с ОВЗ. В 2020-2021 учебном году в ДОУ функционирует пять крупп компенсирующей направленности, которые посещают 62 ребенка с ОВЗ и 2 ребенка инвалида. Коллектив детского сада делает все возможное для создания благоприятных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья. В учреждении работают 5 учителей-логопедов, 1 педагог-психолог, инструктор по плаванию и ФИЗО, мед работник. В ДОУ разработаны правила обслуживания и обеспечения безопасности посетителей с ограниченными возможностями здоровья и систематически в соответствии с планом проводится инструктаж о правилах взаимодействия и обслуживания инвалидов. В целях обеспечения доступности к информационным материалам, на сайте детского сада создана альтернативная версия сайта для инвалидов по зрению. Работники ДОУ прошли необходимое обучение по правилам сопровождения инвалидов в организации и курсы повышения квалификации по программе «Инклюзивное образование».

Паспорт доступности МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» г. Светлоград

Итого:

  • В детском саду созданы специальные образовательные условия для детей с особыми образовательными потребностями, связанными с нарушением речи.
  • Ваш ребенок может посещать группы компенсирующей направленности при наличии  заключения ПМПК.
  • Детский сад укомплектован опытными педагогическими работниками (воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре), которые оказывают квалифицированную коррекционную помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.
  • На все интересующие Вас вопросы также можно получить квалифицированные ответы от специалистов детского сада.

Специально оборудованные учебные кабинеты 

Вид помещения    

 

Функциональное использование Оснащение
Кабинет учителя-логопеда — занятия по логопедическому сопровождению
— индивидуальные и подгрупповые занятия
— родительские собрания и прочие мероприятия для родителей
—        библиотека методической литературы, сборники логопедических упражнений;
—        пособия, игры, схемы, карточки, атрибуты по логопедической деятельности, шпатели;
—        магнитная доска с набором счётного и буквенного материала;
—       зеркало;
—        шкаф для методической литературы и пособий;
—       детские стулья, столы.
Кабинет педагога-психолога — занятия по психологическому сопровождению;
— индивидуальные и подгрупповые занятия;
— родительские собрания и прочие мероприятия для родителей
—       библиотека методической литературы;
—        пособия, игры, схемы, карточки, диагностический материал;
—       подборка аудио-видеокассет с музыкальными произведениями;
—       детские стулья, столы;
—       шкаф для методической литературы и пособий.
Кабинет психологической разгрузки

 

 — зона для психологической разгрузки;

 — обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме;

— обучение детей умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции;

— обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;

— повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей;

— обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.

-уголок для уединения;

-аудиозаписи (шум моря, звуки леса, музыка для отдыха), музыкальный фонтан;

— «Коврик злости», «Стаканчик для крика», «Ведерки для страхов», «Стул для размышлений», «Стульчик доброты», «Волшебный пластилинчик», «Мешочки настроений», «Коврик дружбы» («Коврик мира»), «Подушка примирения», «Коробочка примирения», «Доска настроений»;

— емкости с фасолью, горохом, гречневой крупой, разноцветными пробками, пуговицами;

-шнуровка, ленточки, плетение кос;

— дидактическая игра «Собери бусы»

— цветные клубочки пряжи разного размера;

— массажные мячи-«ёжики»

 

Объекты для проведения практических занятий в том числе с детьми ОВЗ

 

Для полноценного осуществления образовательной деятельности в ДОУ функционируют объекты для проведения практических занятий.

Групповые помещения

В учреждении оборудовано 15 групповых помещений. В состав групповых ячеек входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная (совмещенная с умывальной). В группах детского сада организованы специальные зоны для различных видов коллективной и индивидуальной деятельности детей. Группы оснащены необходимым современным и разнообразным игровым оборудованием, дидактическим и демонстрационным материалом, техническими средствами обучения. Предметно — пространственная развивающая среда групповых помещений служит интересам и потребностям детей, а ее элементы развитию каждого ребенка. Обеспечен свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, имеются полифункциональные игрушки, неоформленный материал («заместители»), мягкие модули, используется мягкая мебель и т.д. Разнообразное оборудование помещений в группах позволяет ребенку заниматься заинтересовавшей его деятельностью, по желанию сменить ее. Игровой материал для возрастных групп подбирается с учетом поэтапного добавления игрового материала для нового типа игры и усложнения игрового материала для уже освоенного типа.

Музыкальный  зал

В детском саду есть музыкальный зал, площадью 86,48 м2, предназначен для проведения музыкальных  занятий,  досугов, праздников и развлечений. Для удобства и координации работы  мероприятий, зал работает по специальному графику. В зале имеются: музыкальные инструменты (пианино, бубны, барабаны, треугольники, погремушки, свистульки, ложки и др.), музыкальный центр, акустическая система, костюмерная, декорации, зеркальная стена для хореографии, интерактивная доска, ноутбук, сабвуфер, электропиано, радиомикрофоны, микшерный пульт.

Физкультурный зал

Просторный, светлый спортивный зал, имеет площадь 86,48 м2предназначен для проведения  физкультурных  занятий, гимнастики, досугов, праздников и развлечений.  В зале имеется: специальное мягкое покрытие пола, оборудование для занятий спортом (шведская стенка, гимнастические скамейки, мячи, обручи, кегли, скакалки, мячи разных размеров, массажные дорожки, маты, гимнастические палки, спортивное бревно, тоннели и т.д.), музыкальный центр.

Бассейн

Площадь бассейна в ДОУ 69,95 м2. Помещения бассейна имеет в наличии комнату для переодевания, две душевых с тремя кабинками, туалет, эвакуационные выходы, зал с чашей, они оборудованы необходимыми пособиями инвентарём и атрибутами.

Развивающие центры

За счет полифункционального использования помещений и пространств, в переходах и коридорах учреждения спланированы и расположены: 

— уголок по безопасности жизни и деятельности детей;

— развивающий центр «Тридевятое царство», где представлены декорации и иллюстрации к русским народным сказкам;

—  развивающий центр «Загадочный мир космоса», направлен на формирование представлений у детей дошкольного возраста о космическом пространстве, Солнечной системе, понятиях «космос», «звезды», «планеты», «кометы», «спутники», освоение  космоса людьми. Воспитание чувства гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов; 

— музей «Забавушка», где представлены экспонаты прикладного творчества, виды росписи, куклы, выполненные своими руками родителей, совместно с детьми: обрядовые и обереги, современные и национальные куклы входят в постоянно пополняющуюся экспозицию;

— сенсорное панно «На лесной полянке», педагоги при изготовлении панно учитывали  возможность моделирования сюжета детьми и педагогами. Сменность  времен года, реалистичный сказочный сюжет, драматизация сказки, обыгрывание ситуации с персонажем по нравственному воспитанию, создание  эмоционального настроения у ребят и это не придел возможностей данной развивающей зоны; 

— развивающая зона  «Семейная гостиная». Семья — одна из важнейших базовых социокультурных ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования.  Высокая значимость семейных ценностей прививается воспитанникам ДОУ в развивающей зоне  «Семейная гостиная». В этой зоне собраны традиционные символы семьи, семейного очага;

— уголок познания целостной картины мира на морскую тематику, где воспитанники могут наблюдать экосистемы подводного мира и сухопутного;

— театральная студия;

— постоянно действующие выставки детского творчества «Мир глазами ребёнка».

Объекты спорта

Для обеспечения разнообразной двигательной активности детей физического развития воспитанников в детском саду функционируют разнообразные объекты спорта. Они служат для проведения занятий по физическому развитию, физкультурно-спортивных, культурно- массовых мероприятий, оздоровительных мероприятий, физкультурных праздников и развлечений.

Физкультурный зал

В физкультурном зале находится разнообразное спортивное оборудование, технические средства, которые позволяют педагогам построить свою деятельность с учетом возрастных индивидуальных и психофизиологических особенностей дошкольников. Функциональное назначение: проведение утренней зарядки, занятий по физической культуре во всех возрастных группах, проведение спортивных праздников, развлечений во всех возрастных группах, проведение соревнований, в том числе с участием родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников). Оборудование спортивного зала включает разнообразный спортивный инвентарь для физического развития детей разного возраста (мячи, обручи, гантели, флажки, ленты, скакалки, мешочки для метания и др.), гимнастические стенка и скамейки, канат, мягкие модули, сухие бассейны  и др.

Спортивная площадка

Спортивная площадка способствует полноценному физическому развитию, укреплению здоровья детей дошкольного возраста. Функциональное назначение: проведение занятий по физическому развитию на открытом воздухе, проведение утренней зарядки, спортивных праздников и развлечений на открытом воздухе, проведение соревнований, в том числе с участием родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников), освоение элементов спортивных игр (баскетбола, волейбола, футбола).

Физкультурно-оздоровительные уголки в группах

В каждой группе имеются уголки по физическому развитию: «Уголок физического развития», «Уголок здоровья». Функциональное назначение: развитие двигательной активности и физических качеств детей, проведение оздоровительно-профилактической работы с детьми в группе. Оборудование в физкультурно-оздоровительных уголках в группах включает: картотеки (подвижных игр, физкультминуток, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна и др.), демонстрационный материал (альбомы, открытки и т.д.), атрибуты для выполнения ОРУ (цветные ленты, флажки и др.), атрибуты для подвижных игр (комплект масок и др.), атрибуты для игр с прыжками (скакалки, обручи, кубики и т.д.), атрибуты для игр с бросанием, ловлей, метанием (мячи разного диаметра, мешочки с песком, кольцебросы и т.д.), игры: настольные спортивные, дидактические о спорте (лото, настольно- печатные, разрезные картинки др.), атрибуты для проведения оздоровительных и закаливающих мероприятий (массажные «дорожки здоровья», массажные мячи и т.д.), атрибуты для дыхательной гимнастики, атрибуты для выполнения гимнастики для глаз и др.

Средства обучения и воспитания детей с ОВЗ

Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре) в работе с ребенком с особыми образовательными потребностями следующая:

Педагог-психолог:

  • организует взаимодействие педагогов;
  • разрабатывает индивидуальные маршруты развития ребенка;
  • проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;
  • организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска;
  • повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада;
  • проводит консультативную работу с родителями.

Учитель-логопед:

  • диагностирует уровень развития речи;
  • составляет индивидуальные планы развития;
  • проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания, коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь), подгрупповые занятия (формирование фонематических процессов);
  • консультирует педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы.

Музыкальный руководитель:

  • Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей;
  • Учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе материала для занятий;
  • Использует на занятиях элементы музыкотерапии, логоритмики и др. 

Инструктор по физической культуре:

  • Осуществляет укрепление здоровья детей;
  • Совершенствует психомоторные способности дошкольников.

Воспитатель:

  • проводит занятия по различным видам деятельности, а также по изобразительной деятельности (рисование, лепка, конструирование из различного материала) со всей группой. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;
  • воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику;
  • организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);
  • применяет здоровьесберегающих технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;
  • консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

В ДОУ имеются следующие средства обучения:

  • печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);
  • электронные образовательные ресурсы ( образовательные мультимедиа, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);
  • аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;
  • наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
  • демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);
  • учебные приборы (компас, барометр, осадкомер, снегомер, солнечные часы.ветряной рукав, флюгер, микроскопы, колбы, и т.д.);
  • тренажёры и спортивное оборудование (автотренажёры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Принципы использования средств обучения:

  • учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
  • гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
  • учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
  • сотворчество педагога и обучающегося;
  • приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках образовательной деятельности по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.Предметно-пространственная развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка. Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.

Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.

Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.

Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды  кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.

Для  развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.

Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.

Для физического развития  в группах оборудованы физкультурно-оздоровительный центры (спортивные уголки в группах) , в которых имеются: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири, спортивные тренажеры, обручи, мячи разных размеров,  скакалки, кегли, малый,кольцеброс, мяч баскетбольный,  теннисные ракетки, маски и атрибуты для подвижных игр. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям.центры здоровья и физкультуры, в которых имеется различное оборудование:

На участке детского сада оборудована спортивная площадка для занятий детей на улице, на которой имеются пособия для равновесия, для укрепления мышц рук, развития ловкости, лазанья, беговая дорожка, яма для прыжков.

Игровые площадки оснащены песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники. Коллектив ежегодно облагораживает игровые площадки, пополняя новыми постройками и спортивными сооружениями, малыми архитектурными формами  для активной физической деятельности воспитанников.

Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны, обеспечивают необходимые условия для самореализации. 

Обеспечение беспрепятственного доступа в здание ДОУ людей с ОВЗ

Детский сад имеет следующее условия:

— обеспечена возможность беспрепятственного входа на территорию детского сада: при входе на территорию через калитку;

— территория вокруг здания ДОУ заасфальтирована, преград и перепада высот на пути следования не имеется;

— вход  в здание осуществляется с помощью вызова персонала для сопровождения людей с ограниченными возможностями, тел. 8(86547)4-51-21;

— установлен пандус, крыльцо с навесом, ширина дверных проемов  обеспечивает беспрепятственно движение кресла — коляски внутри здания;

— обеспечена доступность помещений коридора первого этажа: расширены дверные проемы, покрытие пола — керамическая плитка;

— обеспечена доступность помещений детской туалетной комнаты: ровный пол, расширено пространство комнаты, установлены умывальные раковины и детский унитаз со специальными поручнями с учетом ограниченных возможностей детей – инвалидов с нарушением опорно- двигательного аппарата;

— имеется мнемосхема с планом размещения помещений внутри здания;

— имеются знаки движения на фотолюминесцентной основе и на контрастном желтом и зеленом  фоне;

— обеспечено сопровождение. Ответственный за сопровождение инвалидов педагог-психолог Чечулина К.В.;

— имеется автостоянка для инвалидов;

— спецоборудование для массовых мероприятий (звукоусилители) – отсутствуют;

— сурдопереводчик, тьютор — в штате отсутствуют;

— предоставление услуг по месту жительства инвалида — не предоставляются;

Конструктивные особенности здания ДОУ не предусматривают наличие подъемников.

В случае невозможности (отсутствия времени) посетить детский сад можно получить услуги в дистанционном формате на сайте ДОУ:

— сайт адаптирован для слабовидящих и лиц с нарушением зрения (установлена версия для слабовидящих);

— изучение материалов, подготовленных специалистами по наиболее часто задаваемым родителями вопросам  http://mdou130lip.ru;

— консультирование в дистанционном формате по всем интересующим вопросам через форму обратной связи или при возможности (желании) предоставить свой электронный адрес, а также через электронную почту детского сада  mdoulip130@yandex.ru;

— телефон доверия (горячей линии) по вопросам нарушения прав на дошкольное образование детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья ТЕЛ. 77-84-33, а также контактные телефоны иных руководящих работников, расположенные на сайте  mdou130lip.ru

Условия питания воспитанников  с ОВЗ

Организация питания детей с ОВЗ в ДОУ возлагается на дошкольное образовательное учреждение, но оно не требует особых условий. ДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по нормам, установленным законодательством.  Устанавливается 4х-разовое питание детей. Питание детей в Учреждении осуществляется в соответствии с примерным перспективным 10-дневным меню, рекомендованным управлением Роспотребнадзора. В ДОУ используется примерное 10-ти дневное меню, рассчитанное на 2 недели, с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания. На основании примерного 10-ти дневного меню ежедневно составляется меню – требование установленного образца, с указанием выхода блюд для детей дошкольного возраста. Проводится круглогодичная искусственная С-витаминизация готовых блюд. Ежедневно поваром отбирается суточная проба готовой продукции, которая хранится 48 часов. Продукты завозятся в ДОУ в соответствии с заключенными договорами и принимаются при наличии сертификата качества и накладной.

Положение об организации питания в МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» г. Светлоград

Примерное цикличное меню для питания воспитанников МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» г. Светлоград  (от 1,5 до 3лет)

Примерное цикличное меню для питания воспитанников МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» г. Светлоград (от 3 до 7 лет)

Условия охраны здоровья воспитанников ДОУ 

Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей. Но основной задачей ДОУ является охрана жизни и укрепление здоровья детей. Согласно статье 41 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» охрана здоровья обучающихся включает в себя: 1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 2) организацию питания обучающихся; 3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул; 4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом; 6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации медицинских осмотров, в том числе профилактических медицинских осмотров, в связи с занятиями физической культурой и спортом, и диспансеризации; 7) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 8) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 9) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий; 10) обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи.

        Деятельность дошкольного образовательного учреждения направлена, прежде всего, на создание, обеспечение и поддержание комфортных условий работы сотрудников и пребывания воспитанников, а также на обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка.  Комфортность – это характеристика условий педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении, отражающая благоприятность среды для психофизиологического состояния воспитанников и их успешного обучения и воспитания. Основными составляющими комфортности условий учебной деятельности являются: санитарно-гигиенические условия, обеспеченность педагогического процесса средствами бучения, оборудованием, эстетическая комфортность среды (дизайн), психологическая комфортность. Санитарно-гигиенические условия оцениваются по следующим показателям: температура окружающей среды, влажность воздуха, скорость движения воздуха, освещенность, норма площади помещений, территории на одного воспитанника. Обеспеченность педагогического процесса характеризуется следующими показателями: наличие пособий (учебных, игровых, оздоровительных), наличие и состояние игрового и учебного оборудования, физиологическая обоснованность режима занятий, отдыха, физкультурных занятий, интенсивность нагрузки, форма организации занятий (групповая, индивидуальная), структура занятий, наличие возможности выбора форм деятельности. Эстетическая комфортность среды (дизайн) оценивается качеством оформления групповых комнат, музыкального и спортивного залов, лестничных маршей и других пространств. Психологическая комфортность – состояние спокойствия, при котором работники выполняют свои функции, а дети пребывают в детском саду. Состояние психологической комфортности достигается в том случае, когда в ДОУ выполняются все необходимые организационные мероприятия, такие, как контроль за состоянием условий и охраны труда, контроль за выполнением санитарных требований, анализ результатов работы по охране труда, анализ травматизма, ведение установленных документов по охране труда.

        Требования охраны жизни и здоровья детей в дошкольном образовательном учреждении необходимо выполнять круглосуточно:  

  • один раз в квартал комиссия по охране труда составляет акты осмотра детских площадок, других помещений для работы с детьми, заграждений и т. д., ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников. Комфортность будет достигнута при выполнении всех вышеуказанных мероприятий, если: здания и сооружения находятся в надлежащем состоянии, что подтверждено соответствующими исполнительными документами, имеется, в соответствии с нормами обеспечения, производственное и учебно-воспитательное оборудование;
  • работники ДОУ проходят инструктаж по охране жизни и здоровья воспитанников (запись о прохождении инструктажа регулярно вносится в журнал инструктажей на рабочем месте, с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего. При этом, инструктаж может проводиться как по плану, так и вне плана (например, при подготовке к летне-оздоровительному периоду в ДОУ, в случае возникновения чрезвычайной ситуации и др.);
  • с воспитанниками систематически проводятся мероприятия согласно годовому плану работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, педагоги рассказывают о безопасности на воде и на льду, действиях при пожаре или ситуациях при которых ребёнок остался дома один и др.;
  • в ДОУ организуются месячники безопасности, анализируется работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
  • во всех группах имеются «Центры здоровья», «Уголки безопасности», в которые помещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятиях по детскому дорожно-транспортному и бытовому травматизму;
  • вопросы обеспечения безопасности всех участников образовательного процесса рассматриваются ежемесячно на совещании педагогических работников, на административном совещании при заведующем, на общих собраниях трудового коллектива. В рамках таких мероприятий проводится изучение нормативно-правовой документации и инструктивно-методических материалов по вопросам охраны жизни и здоровья детей.

        Все это, в свою очередь, позволяет поддерживать высокую работоспособность коллектива, развивать детей, осуществлять необходимую коррекцию отклонений в развитии ребенка, сохранить и улучшить их здоровье, предупредить травматизм у взрослых и детей.

Паспорт безопасности МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» г. Светлоград

Паспорт безопасности филиала МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» п. Горный 

Сведения о доступе к информационным системам и информационно — телекоммуникационным сетям.

Оснащение ДОУ компьютерным оборудованием, программным обеспечением и доступом в Интернет позволяет использовать инновационные технологии в таких  сферах деятельности дошкольного учреждения как:
— воспитательно-образовательный процесс;
— административная работа и финансово-хозяйственная деятельность.
Персональный компьютер — 7 шт.:
— кабинет заведующего (выход в интернет, работа с отчетной документацией, электронной почтой, и т.д.; планирование  и мониторинг учебно — образовательной деятельности).
— кабинет заместителя заведующего по ВМР (выход в интернет, работа с отчетной документацией, электронной почтой, и т.д.; планирование и мониторинг учебнообразовательной деятельности, осуществление методической помощи педагогам, организация консультаций, работа с отчетной документацией, оформление педагогического опыта).
— кабинет заместителя заведующего по АХЧ (выход в интернет, работа с отчетной документацией, электронной почтой, и т.д.; работа на сайте zakupki, bus.gov. ru).
— кабинет специалиста по ОТ и ТБ (выход в интернет, работа с отчетной документацией, электронной почтой, и т.д.; планирование и мониторинг деятельности учреждения в сфере ОТ и ТБ).
— кабинет секретаря (выход в интернет, работа с отчетной документацией, электронной почтой работа в системе «Аверс»).

— кабинет кладовщика (оформление отчетной документации)
МФУ — 6 шт.
— кабинет заведующего
-кабинет заместителя заведующего по ВМР
-кабинет заместителя заведующего по АХЧ
-кабинет секретаря
-кабинет специалиста по ОТ и ТБ
-кабинет кладовщика 

-кабинет узких специалистов ДОУ.
Ноутбук -4  шт.:
-музыкальный зал – 1 шт. (организация и проведение образовательной деятельности, мероприятий)
— кабинет специалистов – 3 шт. (организация образовательной деятельности, оформление отчетной документации)

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ родительской общественности и воспитанников с ОВЗ

Ссылки на видео- и аудиоролики, разработанные в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда»:

https://www.youtube.com/watch?v=S3pYVZhorCc&feature=youtu.be

 https://www.youtube.com/watch?v=PF7hlrz9yPA&feature=youtu.be

 https://www.youtube.com/watch?v=XlpbI_nq3jk&feature=youtu.be

 https://www.youtube.com/watch?v=YrgIXIYmEqI

 https://www.youtube.com/watch?v=GDBErFVktaw

 https://www.youtube.com/watch?v=ZnJVzqW68cw

 https://www.youtube.com/watch?v=q35QgSUdhKo

 https://www.youtube.com/watch?v=e4im7OLmv5o

 https://www.youtube.com/watch?v=KDFIKQMrW2s

 https://www.youtube.com/watch?v=zzGrMLrVVdA

Закрыть меню